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Accuracy development in L2 writing: Exploring the potential of computer-assisted unfocused indirect corrective feedback in an online EFL course
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In: ISSN: 0958-3440 ; EISSN: 0958-3440 ; ReCALL ; https://hal-cnam.archives-ouvertes.fr/hal-03476887 ; ReCALL, Cambridge University Press (CUP), 2021, 33 (3), pp.248-264. ⟨10.1017/S095834402100015X⟩ (2021)
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Retour d’expérience d’une fouille de corpus en SHS : démarches, objets et outils pour interroger la définition de « interculturel »
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In: ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03472280 ; ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée, Oct 2021, Toulouse, France ; https://onela2021.sciencesconf.org/ (2021)
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CALL and professionalisation: short papers from EUROCALL 2021
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In: 2021 EUROCALL conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03480815 ; 2021 EUROCALL conference, Research-publishing.net, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.54.9782490057979⟩ (2021)
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Définir « interculturel » à l’aune d’un corpus de références en SHS
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03469564 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2021, 42 (2), pp.5-33 (2021)
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Language Education and Multilingualism ‒ The Langscape Journal. Vol.3 ...
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Language Education and Multilingualism ‒ The Langscape Journal. Vol.3
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VUM: a survey & corpus analysis of published journal articles covering the last ten years on the keywords ‘urban sociolinguistics’ & ‘multilingual communities’
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02543457 ; 2020 (2020)
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La notion de « communauté plurilingue urbaine » au crible de la littérature du domaine : un état de l’art
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In: EISSN: 2570-2432 ; Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02320594 ; Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, The Langscape Network c/o Humboldt-Universität zu Berlin, 2019, Migration movements and identities in European societies. Implications on multi-/plurilingualism in the education system, 2019 (2), ⟨10.18452/20623⟩ ; https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/21348 (2019)
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Retour d'expérience sur un dispositif hybride franco-allemand de formation d'enseignant*e*s de langue
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In: Professionnalisation des (futur·e·s) enseignant·e·s de FLE à l’ère du numérique / Professionalisierung (angehender) Französischlehrer*innen im digitalen Zeitalter ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02134211 ; Professionnalisation des (futur·e·s) enseignant·e·s de FLE à l’ère du numérique / Professionalisierung (angehender) Französischlehrer*innen im digitalen Zeitalter, May 2019, Siegen, Allemagne ; https://www.uni-siegen.de/phil/romanistik/mitarbeiter/abendroth_timmer_dagmar/professionalisierung/ (2019)
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Fostering accuracy in L2 writing: impact of different types of corrective feedback in an experimental blended learning EFL course
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In: ISSN: 0958-8221 ; Computer Assisted Language Learning ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02365492 ; Computer Assisted Language Learning, Taylor & Francis (Routledge), 2019, pp.1-23. ⟨10.1080/09588221.2019.1635164⟩ (2019)
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La notion de « communauté plurilingue urbaine » au crible de la littérature du domaine : un état de l’art ...
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La notion de « communauté plurilingue urbaine » au crible de la littérature du domaine : un état de l’art
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La sensibilisation à des formes d’altérité en formation initiale d’enseignant-e-s de langue : Un regard synthétique sur trois expériences franco-allemandes de formation hybride et collaborative
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In: «L'interculturel» dans les formations de l'enseignement supérieur : Conceptions, pratiques, enjeux et perspectives ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02005125 ; «L'interculturel» dans les formations de l'enseignement supérieur : Conceptions, pratiques, enjeux et perspectives, Nov 2018, Le Mans, France (2018)
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Accompagner la formation des formateurs de langues étrangères à l'ère du numérique : retour d'expérience sur un projet franco-allemand
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In: Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02005137 ; Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante ?, Feb 2018, Lausanne, France (2018)
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Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s)
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01702122 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, 15 (2), ⟨10.4000/rdlc.3028⟩ ; https://journals.openedition.org/rdlc/3028 (2018)
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Accompagnement à l'autonomie d'apprentissage dans les cours en ligne offerts aux masses
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In: ISSN: 2264-7228 ; EISSN: 2264-7228 ; Distances et Médiations des Savoirs ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01676135 ; Distances et Médiations des Savoirs, CNED-Centre national d'enseignement à distance, 2017 (2017)
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L'émotion : introspection, médiation et observation(s) en formation de futurs enseignants de français comme langue étrangère
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In: Prise de conscience dans la situation d’enseignement : corps, gestes et paroles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02005150 ; Prise de conscience dans la situation d’enseignement : corps, gestes et paroles, May 2016, Créteil, France (2016)
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Internet-based collaborative work groups to foster pre-service language teacher autonomy
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In: Learner autonomy Learners, teachers and researchers in action. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01283593 ; Learner autonomy Learners, teachers and researchers in action., LASIG, Antwerp University, Mar 2016, Antwerp, Belgium ; https://www.uantwerpen.be/en/conferences/lasig/ (2016)
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Quelle place pour les émotions dans la formation de formateurs ?
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In: Les émotions des enseignant-e-s de langues : cognitions, formations & médiations ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02005153 ; Les émotions des enseignant-e-s de langues : cognitions, formations & médiations, May 2016, Paris, France (2016)
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Affordance des humanités numériques pour l’enseignement et la recherche en didactique du français langue étrangère : retour d’expérience sur un projet franco-allemand
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In: Edcamp 2016 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02352839 ; Edcamp 2016, Nov 2016, Paris, France (2016)
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